初心如磐，砥礪共進
2022年廣州市黃埔區青年教師教學能力大賽特殊教育組決賽

　　11月4日，廣州市黃埔區2022年青年教師教學能力大賽特殊教育組決賽在廣州市黃埔區啟智學校如期舉行。

　　特殊教育是教育事業的重要組成部分，是建設高質量教育體係的重要內容，是衡量社會文明進步的重要標誌。教學能力是衡量特教老師是否合格的一個重要標準，是作為特教人需要持續培養和傳承的能力。本次決賽參賽選手共6名，分別來自黃埔區知明學校、黃埔區啟智學校，代表著黃埔區特殊教育發展和傳承的新生力量。 

　　經過輪番角逐，選手們賽出友誼、賽出風采，各有所得。黃埔區特殊教育教研員莊續玲現場公布了成績和排名，其中黃埔區啟智學校5號選手李婉寧榮獲比賽第一名；黃埔區知明學校4號選手楊思靜、2號選手郭錫分別獲得第二、第三名。 

（參賽選手風采）

（黃埔區特殊教育教研員莊續玲現場公布成績和排名）

　　本次決賽分說課、案例分析和現場答辯兩個環節。選手們秉承特教初心，注重實踐，知行合一，在說課、案例分析及答辯過程中各顯身手，充分展示了黃埔特教人精彩多樣的授課方法、精湛嫻熟的個別化教育能力。

　　在比賽第一環節，選手現場抽取題目，就培智學校一年級生活適應課《元旦》為主題進行說課，充分體現了特殊教育教學設計的多樣性、統整性、分化性；教學過程的趣味性、實操性、分層性；教學後的融合性、泛化性、持續性。

　　案例分析環節，選手就特殊孩子青春期不恰當交往進行了分析。他們各抒己見，從人本之心出發，用最大的善意去理解和體諒特殊孩子，從生理、心理、學校、家庭、社會各層次去分析，用發展的眼光提出解決方法，體現了特教人的赤子之心，展現了教學突發事件處理能力和個案幹預能力。

　　現場答辯環節，選手們就特殊孩子性教育課程設計提出自己的思考。他們以兒童身心發展特點為著眼點，注重學科協作和家校融合，用係統的、可操作性的、持續發展的眼光進行課程設計，理論聯係實際，呈現出特教人思維敏捷、專業融合、注重實踐，信念堅定的品質。

說課是教師教學基本功，可以促使教師思考擬授課程的全局性問題；案例分析需要重點考慮個體的差異，針對性的做好個別化教育計劃；現場答辯考驗的是敏捷的思維，知識的積累。兩個比賽環節，選手們表現精彩，各有千秋。但人無完人，作為特教人，需要不斷的學習和進步，因此決賽項目結束後，廣州市教育研究院德育與特殊教育研究所邱舉標所長、廣東省教育研究院特殊教育何非教研員、華南師範大學特殊教育係李聞戈教授分別對選手們的表現進行了點評，就選手們的台風、語言精煉性、理論知識運用的恰當性、主題的貼切性等給予了寶貴的建議，為選手們成長之路點燃了前進之燈。

　　廣州市教育督學、黃埔區教育評估中心熊躍農主任對本次活動給予了高度評價。他充分肯定了選手們對教育本質的理解，體現了以人為本、著眼於學生未來的發展；強調生活實踐性；強調學生綜合素養培養。同時他希望選手們在今後的比賽中情感能更加充沛，將更多感人的特教故事分享出來，讓評委和觀眾能感同身受，不僅可以達到共識，更能一起共情。

（廣州市教育督學、黃埔區教育評估中心熊躍農主任對本次活動給予了高度評價）

　　習近平總書記說過：“有一顆感恩的心很重要，對兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會都要有仁愛之心、關愛之情，共同努力使他們能夠健康成長，感受到 社會主義大家庭的溫暖。”我們的黃埔精神也是：精誠團結，樂於奉獻。因此， 作為特教人，要秉承黃埔精神，初心如磐，篤行致遠，益以新創，砥礪共進，用感恩之心、仁愛之心、關愛之情助力特殊孩子快樂成長！