通過本次活動，帶動學校更多教師專業成長，促進兩所學校的交流互動。
劉紅雲老師的語文課和王俊斌老師的英語課都圍繞《西遊記》進行設計教學。兩節不同課型不同風格的研討課充分體現了《義務教育課程方案（2022年）》指導精神。兩節課都以任務為驅動，設立了相關的主題學習活動，利用文本、影視、音樂相結合的方式把文本閱讀與學生生活進行鏈接，帶動了課程綜合化實施，強化了實踐性要求，提高教育教學質量。
劉紅雲老師的《讀經典，悟成長——<西遊記>閱讀指導課》，以《西遊記》中“三打白骨精”的著名故事為切入點，帶領學生通過對比孫悟空對白骨精果斷的“三打”及其對唐僧不舍的“三求”，引出孫悟空在《西遊記》中的三次離去，勾畫出完整的人物成長軌跡。同時，劉老師還將課堂延伸至課外，讓學生分享“身邊的成長”，加深對類似成長經曆的感受。最後，劉老師回歸學生生活，結合班上學生目前存在的迷茫現狀，引發學生對是否願意像孫悟空這樣成長的思考。孩子們暢所欲言，這是他們對自我人生的追問。
王俊斌老師的課堂同樣以《The Monkey King Subdues The White Bone Demon》（三打白骨精）為主題。在劉老師課堂教學的基礎上，王老師幫助學生運用已學知識，介紹“三打白骨精”的人物及故事經過，帶著孩子聽、說、複述、演繹，孩子們向世界講述中國故事的自豪感油然而生……不知不覺中，英語學科的核心素養在孩子不斷的輸出中得到錘煉。
華南師範大學左璜教授的點評讓聽課的老師茅塞頓開。通過“基於核心素養培育的跨學科主題教學”專題講座，教師們了解了基於學生核心素養的跨學科主題教學的本質與內涵——以促進學生終身發展素養的形成和發展目的，打破學科知識的邊界，以問題、項目或任務為單位所構建的新型現代化課程教學體係。開展跨學科主題教學設計可以分為“應用主導型、創新主導型、實踐主導型、研究主導型”四大類型。跨學科主題教學設計的關鍵點——以學生為中心、備課要有深度、真實問題與任務。
在第三環節中，劉輝連、劉婉瑩兩位聽課老師與廣州市黃埔區天景小學連麥互動交流。她們首先代表逕頭中心感謝廣州市黃埔區天景小學的用心幫扶，接著談了自己的聽課感受和收獲。
本次線上幫扶活動，充分發揮廣州市黃埔區天景小學對佛岡縣逕頭鎮中心小學教育的帶動與促進作用，加強交流與幫扶，實現資源共享和優勢互補。學校將以此為契機，內化學習內容，提高兩校的教育教學質量。
來源：天景小學、逕頭鎮中心小學
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