幼小銜接——黃埔教育在行動（第二期）

　　幼小銜接是一個“係統工程”，幼兒園、家庭、小學需三方協同、互補職能、配合行動。廣州市黃埔區玉城幼兒園（以下簡稱“玉城幼兒園”）與廣州市黃埔區玉泉學校（以下簡稱“玉泉學校”）結對聯動，讓幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。

家園共育篇—多變對話，雙向奔赴

雙壁聯動，校園協同

　　玉城幼兒園與玉泉學校成立幼小銜接教研共同體。雙方圍繞幼小銜接相關政策文件展開研討和交流，達成互相銜接、合作交流的共識，科學、係統地製定了幼兒園與小學科學銜接的實施工作方案。

　　幼小銜接教研共同體的創建，打通了幼兒園和小學之間的學段銜接壁壘，為提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性奠定了良好的工作基礎。

教研提升，專業賦能

　　園本教研重點關注教師科學做好幼小銜接的理念和方法。玉城幼兒園邀請華師大教授、深圳教育專家入園進行幼小銜接專題的培訓。同時開展課例研討和主題教研，將理論與實踐相結合，助力教師樹立正確教育觀、兒童觀、課程觀。

　　教師在專業賦能的基礎上，基於幼兒的視角，從多元認知、情感態度、多維能力等方麵來開展幼小銜接工作。

家園聯動，共促成長

　　家庭，是科學協同視角下不可或缺的一方。為了讓家長更加深入理解和落實科學的小幼銜接，實現家園共育，玉城幼兒園和玉泉學校一年級組有計劃係統地開展新生家長會、懇談會、家長學校培訓、家長沙龍等活動，共探家園共育、助力幼小銜接，讓科學的育兒觀念在家校園合作對話中落地。

　　基於減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學過渡的教育目標，家校園對話，營造科學育兒的合作場域，雙向奔赴，護航孩子的快樂成長。

科學銜接篇—循序漸進，合力協同

　　在《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的科學指引下，玉城幼兒園和玉泉學校從身心、生活、社會和學習準備（適應）出發，循序漸進，助力銜接。

身心銜接:積極體驗，柔性著陸

　　良好的運動習慣可以促進兒童的神經係統發育，有助於兒童保持充沛精力和良好情緒。玉城幼兒園每天進行晨鍛活動，開展室內外體育活動和體能對抗遊戲。通過形式多樣的戶外自主遊戲和運動會，提升幼兒的關鍵體能。

　　玉泉學校一年級老師結合學生身心特點，積極組織形式有趣的體育鍛煉活動，比如集訓活動、每天鍛煉一小時等，為孩子們精力充沛地應對小學學習與生活打下了良好的生理基礎。

　　為提升幼兒進入小學的情感動力，玉城幼兒園進行《你好，小學》主題活動，開展精彩紛呈的“我的小學”“參觀小學”“雲參觀小學”等活動，讓幼兒熟悉小學、期待入學。

　　玉泉學校則讓學生置身於溫馨有愛的班級文化、校園氛圍中，通過豐富多彩的開學第一課，如走紅毯、朱砂啟智、開筆破蒙、誦讀一日常規三字經等活動，讓孩子們體驗小學生活的樂趣，愉快地實現身份的轉變。

生活銜接:夯實基礎，活動賦能

　　為引導兒童養成良好的生活和衛生習慣，提升自理能力，玉城幼兒園和玉泉學校通過遊戲化、情景化的活動為孩子們賦能。

　　玉城幼兒園開展自理能力比賽、我是小小值日生等活動引導幼兒積極主動地參與日常勞動。開展消防演練、地震逃生演練等活動提升幼兒的安全防護能力。

　　玉泉學校的孩子們在勞動小課堂、課間安全小管理員等活動中逐漸學會自我管理，參與班級建設；在各項安全演練的體驗中增強安全意識，懂得基本的安全自護知識；在豐富多樣的實踐活動中練就新技能，做到潤德、潤智、潤體、潤心。

社會銜接:融入集體，傳承使命

　　為拓展幼兒的交往範圍，提升幼兒的任務意識、執行能力和社會適應能力，幼兒園依托節日主題開展社區宣傳活動、社會實踐活動；同時開展戶外自主遊戲，關注幼兒的交往合作、誠實守規和任務意識。

　　進入小學後，孩子們通過運動會、衛生輪值、主題班會等活動，學會與同伴分工合作，共同完成任務，遇到困難能互幫互助。

學習銜接:激發興趣，寓教於樂

　　玉城幼兒園綜合一日活動，培養幼兒的專注力、好奇心，激發幼兒的學習興趣，提升幼兒的學習品質。

           

　　玉泉學校一年級老師們改革教學和管理方式，強化以兒童為主體的探究式、體驗式學習，創設情景化、遊戲化、生活化的趣味課堂，寓教於樂，讓學生在快樂的氛圍中親師信道，不斷獲得積極的入學體驗。

　　不畏過去，不懼將來，相信在區教育局、幼兒園、小學、家庭多方協同下孩子們能從容麵對即將到來的轉折，能欣然享受成長的美好。